Góp ý xây dựng chương trình và SGK phổ thông mới sau năm 2015

Nghe bài viết:

Do vậy, chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Và theo Bộ GD-ĐT thì sau năm 2015, giáo dục phổ thông sẽ thay đổi. Cụ thể là đề án “Đổi mới chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015” đã được giao cho Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam thực hiện, song song đó, Bộ GD-ĐT cũng sẽ tiếp thu các ý kiến đóng góp để xây dựng chương trình và sách giáo khoa mới.
Xung quanh vấn đề này, chúng tôi đã thực hiện cuộc tọa đàm nhỏ với GS.TS Nguyễn Tấn Phát, nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, PGS.TS.NGND (nhà giáo nhân dân) Huỳnh Văn Hoàng, Chủ tịch Hội khoa học kĩ thuật xây dựng TP.HCM và TS Hồ Thiệu Hùng, nguyên giám đốc Sở GD - ĐT TP.HCM.
Xin cám ơn các vị khách mời đã đến tham dự buổi tọa đàm. Trước tiên, chúng tôi xin trao đổi với GS Nguyễn Tấn Phát. Theo ông, vì sao phải cấp thiết thay đổi chương trình và sách giáo khoa trong thời điểm hiện tại?

Như vậy, theo GS Nguyễn Tấn Phát thì nhìn tổng thể, chương trình và sách giáo khoa hiện hành chưa thích ứng trong thời kì khoa học học kĩ thuật phát triển như vũ bão. Vậy lần đổi mới sắp tới cần khắc phục cụ thể những nhược điểm nào thưa TS Hồ Thiệu Hùng:
Còn theo ý kiến của PGS Huỳnh Văn Hoàng thì như thế nào ạ?
Từ việc tổng kết ưu, nhược điểm của chương trình cũ để chúng ta từ quá khứ vững bước vào tương lai. Tiếp tục về vấn đề trên, thưa GS Nguyễn Tấn Phát, chương trình và sách giáo khoa mới cần tập trung vào những vấn đề nào ạ?
Như vậy thì lần đổi mới sắp tới cần định hướng theo một triết lí giáo dục cụ thể nào, thưa TS Hồ Thiệu Hùng:
Ngoài chương trình và sách giáo khoa, còn những yếu tố nào ảnh hưởng đến quá trình đổi mới toàn diện hệ thống giáo dục thưa GS Nguyễn Tấn Phát:
Còn theo PGS Huỳnh Văn Hoàng thì như thế nào ạ?

Tuy thời gian không nhiều nhưng ý kiến của các khách mời trong buổi tọa đàm đã làm sáng tỏ việc xây dựng chương trình, sách giáo khoa mới là cần thiết khi có những thay đổi mang tính đột phá và tránh lặp lại “vết xe cũ”. Ngoài ra, điều này phải được tiến hành đồng bộ với một loạt các điều kiện vĩ mô khác như xây dựng đường lối, chiến lược phát triển giáo dục, đổi mới cơ chế quản lý, phương pháp giảng dạy và cách đánh giá, thi cử; nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm, chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường. Như vây, đổi mới chương trình, sách giáo khoa sau năm 2015 mới đạt hiệu quả như mong muốn. Cuối cùng, xin cảm ơn các khách mời đã giúp chúng tôi thực hiện buổi tọa đàm này.