VĐHN: Những "cái nhất" ở vùng trũng giáo dục

Biên bản thống nhất hướng dẫn chấm thi của 11 tỉnh thành tại ĐBSCL và công văn đồng ý việc tổ chức họp của Bộ GD-ĐT - Ảnh: GIA TIẾN- TTO

Bệnh thành tích cũng thuộc hàng nặng, khó chữa nhất, mà minh chứng cụ thể là trong sự kiện 11 tỉnh thành bắt tay chấm thi bằng cách “dễ hóa” đáp án của Bộ GDĐT nhằm nâng tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT, đảm bảo thành tích tỉnh nhà. Từ những cái nhất trên, kéo theo một trong những hệ lụy có thể nhìn thấy trước: Đây cũng là khu vực có tỷ lệ cán bộ công chức xài bằng giả bị phát hiện nhiều nhất.
Cứ mỗi năm, vào mỗi mùa thi tuyển, mỗi kỳ đại hội, mỗi đợt kiểm tra, chúng ta không khỏi chạnh lòng về những cái “nhất” của khu vực ĐBSCL - nơi thiên nhiên ưu đãi, con người thuần hậu, chất phác.
Theo kết quả rà soát mới nhất cho thấy, nạn bằng giả tiếp tục “hoành hành” tại các tỉnh ĐBSCL. Trước đó, năm 2010, chỉ tính riêng hai tỉnh Long An và Sóc Trăng mới kiểm tra sơ bộ con số cán bộ công chức sử dụng văn bằng, chứng chỉ giả lên đến hàng trăm, gây chấn động dư luận. Bằng giả nhiều đến nỗi tỉnh này đã phải thành lập hẳn Ban chỉ đạo kiểm tra văn bằng chứng chỉ.
Phân tích nguyên nhân vì sao ĐBSCL luôn là vùng trũng giáo dục? Nguyên nhân cơ bản nhất vẫn là cái “nghèo”, thêm vào đó - không như nhiều vùng khác - cái sự học ở vùng này chưa được chính quyền quan tâm đúng mức. Ngoài ra, do hoàn cảnh lịch sử, điều kiện địa lý quy định, người dân nơi đây ít quan tâm đến chuyện học hành của con cái, tỷ lệ học sinh bỏ học tăng tỷ lệ thuận theo cấp lớp. Và nếu có học hành đến nơi, đến chốn cũng chẳng ai muốn về vì rất nhiều lý do. Trong khi nhiều vùng miền khác trải thảm đỏ đón nhân tài thì nhìn chung, chính sách đãi ngộ, điều kiện môi trường làm việc để thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao tại ĐBSCL vẫn chưa được thực hiện đến nơi đến chốn. Vì thế, chính quyền sở tại lẩn quẩn mãi với bài toán nhân lực để phát triển kinh tế.
Thế cho nên mới chuyện khá bi hài, hàng trăm cán bộ sử dụng bằng giả bị phát hiện nhưng chỉ bị cơ quan chức năng địa phương xử nhẹ hều: chủ yếu khiển trách, cảnh cáo…còn hầu hết đều được tại vị với trình độ rõ mười mươi là không “chuẩn”. Lý do đưa ra là: “nếu cách chức hết thì chẳng còn ai để làm việc”.
Bên cạnh đó, tính đến thời điểm này, mạng lưới các trường ĐH-CĐ vùng, ĐH cộng đồng “phủ mạng” hầu hết khắp các tỉnh ĐBSCL. Thế nhưng, theo thống kê của Bộ GDĐT, toàn vùng hiện chỉ có khoảng 166.000 sinh viên. Trong đó, sinh viên hệ tại chức chiếm tỷ lệ rất cao so với hệ chính quy. Ngay cả, đối với SV hệ chính quy, hàng năm để tuyển đủ chỉ tiêu cũng rất trầy trật và chất lượng đầu vào là khá thấp.
Quy luật tất yếu, muốn kinh tế phát triển, con người luôn là nhân tố then chốt. Thế nhưng, việc “vẽ lại bản đồ giáo dục” cho khu vực ĐBSCL không phải là điều dễ dàng, khi mà những vị lãnh đạo đầu ngành giáo dục 11 tỉnh ĐBSCL thay vì bắt tay nhau cùng tiến thì lại cùng lùi như trong trong kỳ thi tốt nghiệp tú tài vừa qua.
Trong 10 năm qua- chính phủ đã đưa ra rất nhiều giải pháp nhằm đưa nền kinh tế khu vực ĐBSCL cất cánh, nâng cao năng suất lao động, cải thiện đời sống người dân. Vì tính chung cả nước, thu nhập đầu người của ĐBSCL vẫn thấp hơn so với các khu vực khác. Thế nhưng, với mặt bằng dân trí và trình độ cán bộ như hiện nay các chính sách, chủ trương lớn của nhà nước khó có thể được thực thi đúng và đủ như mong muốn.
Chúng ta đã xác định được mặt mạnh, điểm yếu của khu vực Tây Nam Bộ từ nhiều năm qua và đã có nhiều chính sách, chủ trương để vực dậy những tiềm năng kinh tế của ĐBSCL. Thế nhưng sự phát triển đó vẫn chưa được đồng bộ, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực. Để san bằng vùng trũng, thu hẹp khoảng cách với các vùng miền khác, đòi hỏi ĐBSCL cần quan tâm hơn nữa đến việc phát triển giáo dục một cách bền vững hơn, nâng cao nhận thức người dân phù hợp với tình hình mới- muốn phát triển phải dựa vào tri thức- hạn chế tình trạng chạy theo thành tích ảo, chạy theo số lượng không thực chất như thời gian qua./.