Tin tức  |
|
Giảng viên Phan Thị Hải Vân - khoa môi trường ĐH Bách khoa TP.HCM - đang giờ lên lớp. Việc lấy ý kiến phản hồi từ người học về hoạt động giảng dạy của giảng viên được trường này thực hiện nhiều năm nay - Ảnh: Trần Huỳnh - TTO |
Hiện nay mới chỉ có 37 trường ĐH gửi báo cáo tình hình triển khai hoạt động này. Trong đó có 10 trường đã có quyết định thành lập Ban chỉ đạo “việc lấy ý kiến phản hồi từ người học về hoạt động giảng dạy của giảng viên” và 8 trường có chương trình kế hoạch cụ thể cho việc triển khai hoạt động này. Việc lấy ý kiến phản hồi của người học về hoạt động giảng dạy của giảng viên tập trung vào “hàng loạt” các tiêu chí như: công tác chuẩn bị giảng dạy, nội dung và phương pháp giảng dạy của giảng viên; tài liệu phục vụ giảng viên dạy, thời gian giảng dạy; trách nhiệm và sự nhiệt tình đối với người học; khả năng của giảng viên trong việc khuyến khích sáng tạo và tư duy độc lập của người học…
Theo PGS.TS Đỗ Văn Dũng-phó hiệu trưởng trường ĐH sư phạm kỹ thuật TP, việc lấy ý kiến phản hồi của sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảng viên cần được tổ chức hàng năm và cần có sự đồng thuận, ủng hộ của đội ngũ giảng viên và sinh viên để có thể nhận được phản hồi khách quan và trung thực, có ý nghĩa cho việc điều chỉnh hoạt động giảng dạy của giảng viên. Đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trước hết nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, hiệu quả công việc, hoàn thiện cá nhân người thầy và đem lại lợi ích cho người học. Khi được biết từ học kỳ này, sinh viên sẽ được đóng góp ý kiến về hoạt động giảng dạy của giảng viên, nhiều sinh viên trường ĐH Marketing rất hồ hởi, bởi việc này sẽ có tác dụng tích cực đến chính bản thân người học. Trần Thị Mỹ Hạnh-sinh viên năm trường ĐH Marketing cho biết:
Còn ông Nguyễn Việt Bắc-phó hiệu trưởng ĐH Sài Gòn cho hay, hiện trường đang nghiên cứu các tiêu chí đánh giá giảng viên để xây dựng phiếu đánh giá phù hợp với điều kiện nhà trường, đảm bảo phiếu đánh giá ngắn gọn, cụ thể hóa đối với từng môn học. Nhà trường cũng sẽ giao hẳn việc này cho phòng khảo thí và kiểm định chất lượng, bởi đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên nằm trong quá trình tự đánh giá chất lượng của trường. Khi một số trường đang rục rịch chuẩn bị triển khai phiếu đánh giá giảng viên thì đối với một số trường khác, công việc này đã được thực hiện từ lâu, nhưng mỗi trường mỗi kiểu với các tên gọi như: phiếu khảo sát khóa học, phiếu lấy ý kiến phản hồi từ sinh viên…Trường ĐH Sư Phạm Kỹ thuật đã thực hiện lấy ý kiến sinh viên từ năm 2008, ngoài ra còn tổ chức giao lưu đối thoại với sinh viên ít nhất 1 lần/học kỳ ở cả cấp khoa và cấp trường. Trường ĐH Khoa học tự nhiên triển khai “khảo sát môn học” từ cuối học kỳ 2 năm học trước, ĐH Khoa học xã hội nhân văn lần lượt khảo sát 30% tổng số môn học vào cuối mỗi học kỳ bằng cách phát phiếu khảo sát đến tất cả sinh viên theo học các môn đó. Lê Thị Kim Loan, sinh viên ngành Văn học Ngôn ngữ ĐH Khoa học xã hội và nhân văn kể, cứ đến gần cuối học kỳ, khoa phát phiếu tất cả các môn học để sinh viên khảo sát. Mỗi học kỳ có 6,7 môn học thì cũng chừng ấy phiếu khảo sát. Đối với những phiếu khảo sát đầu tiên sinh viên còn hào hứng, nhưng đến phiếu đánh giá môn thứ ba, thứ tư thì bắt đầu…đuối:
Nhiều sinh viên cho biết, việc đánh giá kiểu như trên chỉ mang tính hình thức, không phản ánh trung thực những ý kiến của người học, từ đó những thông tin phản hồi từ người học không có độ tin cậy cao cũng không có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của giảng viên. Bởi sinh viên thực hiện chủ yếu “vui là chính”, thường xuyên xảy ra tình trạng sinh viên không tham gia, hoặc đánh giá theo nhóm cho xong chuyện. Theo ông Trần Ngọc Tuấn-phó hiệu trưởng trường ĐH FPT, để sinh viên thực hiện nghiêm túc việc đánh giá giảng viên, trước hết nhà trường phải nghiêm túc từ khâu xây dựng tiêu chí, phổ biến lấy ý kiến, tổng hợp ý kiến và những thông tin phản hồi chắc chắn phải có lợi cho người học. Cần xem người học là khách hàng và thông tin phản hồi từ khách hàng sẽ giúp cho doanh nghiệp tốt hơn, ông Tuấn nói:
PGS-TS Phạm Mạnh Hùng, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục Bộ GD-ĐT, cho biết dự kiến tháng 1/2010, Bộ GD-ĐT sẽ ban hành thông tư quy định về việc này và có chủ trương chỉ đạo các trường thực hiện theo hướng mở, nhưng thống nhất trên nguyên tắc phải đảm bảo truyền thống tôn sư trọng đạo:
Sinh viên đánh giá hoạt động giảng viên là một tiêu chí giúp các giảng viên, các nhà giáo dục biết được chất lượng của sản phẩm giáo dục mà mình đang cung cấp cho người học, cũng như những mong đợi thật sự của sinh viên đối với giảng viên. Việc lấy ý kiến của người học rất quan trọng để đảm bảo chất lượng đào tạo của trường. Tuy nhiên, nếu các trường không nghiêm túc xây dựng các tiêu chí đánh giá và thiếu thận trọng sẽ gây hiệu ứng không tốt trong môi trường giáo dục- thậm chí là phản tác dụng, dẫn đến tình trạng nhà trường xây dựng nửa vời, người học đánh giá nửa vời.
Thùy Linh