Tin tức |
|
Học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm (Q.1), đang sinh hoạt tại phòng kỹ năng sống. Ảnh: SGGP |
Các trường được trang bị khá hiện đại từ phòng ốc đến các phương tiện phục vụ giảng dạy: tivi, máy tính nối mạng, bàn ghế học sinh đúng chuẩn, phòng lab, thư viện, phòng TDTT, văn nghệ, CLB học thuật,... Nét khác biệt dễ thấy so với tình trạng căng thẳng chung về trường lớp hiện nay, thì các trường chất lựợng cao sĩ số chỉ từ 30 - 35 học sinh/lớp. Theo đó, các em học sinh biết cách học theo hướng tích cực, rèn luyện học theo nhóm, tư duy, tranh luận, thảo luận, suy xét phản biện… để đạt đến kiến thức chứ không học thuộc lòng:
Tuy nhiên, các trường cho rằng, cơ ngơi “bắt mắt” không chưa đủ, muốn nhân rộng mô hình, nhất thiết phải có thêm nhiều trường mới để giãn số học sinh ra. Vì sĩ số vượt quá quy định thì không gọi là trường chất lượng cao. Đây là điều kiện cơ bản để thay đổi từ cách dạy “số đông” sang dạy “cá thể”, từ “dạy học” sang “dạy cách học” nhằm kịp thời phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu cũng như điểm yếu của từng học sinh. Ông Lê Ngọc Điệp, Trưởng phòng Giáo dục Tiểu học (Sở Giáo dục - Đào tạo TP) chia sẻ:
Có quan điểm khá sai lầm là khi căn cứ vào “bề nổi” của cơ sở vật chất để đánh giá có là trường chất lượng cao hay không, chính đội ngũ giáo viên mới đóng vai trò trung tâm. Bà Lê Thị Liên Hoan, Phó phòng Giáo dục Mầm non (Sở GD - ĐT TP) chia sẻ: “Đánh giá trường chất lượng cao không phải nhìn vào chuẩn cơ sở vật chất mà phải nhìn vào chuẩn con người. Nơi nào có đội ngũ giáo viên giỏi, chất lượng chăm sóc, nuôi dạy học sinh tốt chắc chắn sẽ thu hút được phụ huynh”:
Do đó, để có thể thu hút được giáo viên giỏi, theo các trường, cần có cơ chế lựa chọn nhân sự “mở”, thông thoáng; có lương và các chế độ rõ ràng dành cho giáo viên khi được tuyển về trường chất lượng cao. Không để các giáo viên phân tâm, vì phải bươn chải kiếm sống vì lương không đủ trang trải, ảnh hưởng đến thời gian đầu tư cho công tác giảng dạy. Nhà giáo ưu tú Lương Anh Văn - Trường THCS Nguyễn Gia Thiều bày tỏ:
Theo ông Cao Huy Thảo - Hiệu trưởng trường THPT Quốc tế Việt Úc thì, điểm khác biệt căn bản là chương trình của chúng ta quá nặng (14 môn) mà thời gian ít, quan niệm học là để thi chứ không phải học để biết. Do vậy, cần phải thay đổi quan điểm dạy và học hiện nay:
Và điều quan trọng hơn hết đó là mức học phí nay đã... lạc hậu. Để đảm bảo các tiêu chuẩn dành cho trường chất lượng cao, các trường không thể gồng mình đảm bảo đầy đủ cho hoạt động của HS, nếu không có sự hỗ trợ của phụ huynh, đặc biệt là các công trình đóng góp bằng hiện vật như: ti vi, đồ dùng học tập, máy lạnh… Thầy Phạm Văn Phiệt - Hiệu trưởng trường THPT Lê Quý Đôn bày tỏ:
Với đặc thù của trường chất lượng cao, đa số phụ huynh khá giả nên không ngại đóng góp hỗ trợ nhà trường với mong muốn con em họ được hưởng dịch vụ giáo dục tốt nhất. Nhưng nghịch lí là những trường này hiện nay đều nhận được khá nhiều tài trợ tự nguyện từ phụ huynh nhưng hàng năm vẫn nhận ngân sách 100% như những trường bình thường khác. Trước bất cập này, Sở GD - ĐT TP đề xuất, các trường phải tự thu, tự chi trên cơ sở đảm bảo cung ứng các dịch vụ chất lượng cao, duy trì cơ sở vật chất trường lớp, đảm bảo lương bổng cho giáo viên. Như vậy, ngân sách ở những trường thực hiện dịch vụ chất lượng cao sẽ điều chuyển cho vùng ven, ngoại thành hoặc xây dựng thêm trường mới.
Khi nhân rộng mô hình trường chất lượng cao, vấn đề không khỏi làm dư luận XH băn khoăn đó là: Làm thế nào để tránh tình trạng trường chất lượng cao chỉ dành cho con em gia đình khá giả. Theo ông Huỳnh Công Minh - Giám đốc Sở GD - ĐT TP thì, Sở thực hiện theo Nghị định 49 về chế độ miễn giảm và cơ chế thu chi trong các trường công lập sẽ có lộ trình cân nhắc đến điều kiện sống của người dân, không để tăng học phí ồ ạt, quá nhanh và không bỏ sót miễn giảm học phí cho học sinh nghèo:
Theo Sở GD - ĐT TP, để trở thành trường chất lượng cao, trường học đó phải đạt đủ điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, quản lý và chất lượng giảng dạy đồng thời phải đạt được sự đồng thuận của phụ huynh HS tự nguyện gửi con em theo học và tham gia góp sức cùng với nhà nước cho sự phát triển nhà trường. Trong định hướng sắp tới, Sở GD - ĐT tiếp tục mỗi quận chọn thí điểm vài trường, bắt đầu từ các trường có điều kiện thật sự như trường chuẩn quốc gia, trường đạt huân huy chương… Nhưng quan trọng hơn tất cả là giáo dục công lập phải tạo điều kiện công bằng về cơ hội học tập cho mọi tầng lớp nhân dân.